小乌鸦爱妈妈

执教：蔡亚珊

年级：三年级

课型：综合课

时间： 2004年12月1日

设计意图：

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲单乐段四乐句，六声宫调式。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈逐句下行；节奏由密到疏。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。在教学设计过程中，我注意突出音乐审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，拓展学生音乐视野，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、表现音乐。

教学目标：

•  准确并有感情地演唱《小乌鸦爱妈妈》。

•  通过两首同一题材的歌曲的对比，了解音乐要素塑造形象的作用。

•  通过歌曲演唱和欣赏，增进学生自然常识，增强环保意识，提高审美情趣，发展联想想象。

教学重难点：解决三度、四度跳跃音程音准，准确并有感情地演唱歌曲。

一、组织教学：

•  生列队在活泼欢快、富有节奏的音乐声中，走进教室至座位前站好。

•  学生按照老师出示的节奏卡片和乐拍击 ΧΧ ΧΧ 、 Χ Χ、 Χ - ，为歌曲教学铺垫。

3、师生问好。

二、新课教学：

•  导入：同学们，今天老师想带你们到森林里去玩，森林里有许多小动物，可热闹了。可是要找到音乐森林的大门，必须先经过一些考验，过关后，音乐森林的大门就会为你打开。准备好了吗？

•  节奏练习——感知节奏疏密变化：

•  把节奏卡片分别按稀疏到密集和密集到稀疏排列；

•  学生分别拍击节奏，并感受节奏由稀疏到密集和由密集到稀疏的节奏运动过程；

•  出示歌曲基本句式节奏 2/4 ΧΧ ΧΧ | Χ Χ | Χ - |Χ -|，让学生辨别 节奏疏密变化 。（你们回答得真棒，老师送你们一段音乐）。

•  播放歌曲旋律，让学生进一步感受 节奏由密集到稀疏的节奏运动过程，并初步感受音乐旋律。

•  听音练习——解决歌曲音准：

•  听辨老师所弹奏的三度、四度音程；

•  练唱音程，解决音准难点。

•  新歌教学：

•  导入：同学们太棒了！经过考验，你们可以进入音乐森林了！……咦！一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？请大家认真听，等会儿请你们来说一说。

•  聆听范唱，完整地欣赏歌曲并简述歌曲内容；

•  聆听曲调范奏并视唱歌谱；

•  有感情地朗读歌词（要求轻声并注意声音位置）；

•  跟琴默唱歌曲

•  跟琴小声练唱至熟练

•  引导学生进行歌曲处理并有感情地演唱歌曲。

三、课外延伸

•  介绍乌鸦反哺的习性；

•  复习欣赏另一版本《小乌鸦爱妈妈》，引导学生比较同一题材歌曲的异同。

•  情感教育：今天，我们来到音乐森林，认识了小乌鸦，你喜欢小乌鸦吗？我们应该向小乌鸦学习什么呢？

四、课堂小结

这节课同学们愉快地同老师游玩了音乐森林，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱。